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教育收益率的地區差異研究
一、引言
經濟增長的本質不是國內生產總值的提高而是生產的可能性邊界的外推，在資本和勞動要素供給一定的前提卜，經濟增長的主要動力來自于全要素生產率的提高。從某種程度上說，資本要素生產率的提高有賴于對科學研究和技術開發的投入，而勞動生產率的提高則依賴于教育、培訓等人力資本投資的數量和效益，這也是人力資本理論產生和發展的起因。中國理論界對人力資本理論的關注源自中國政府對中國經濟持續增長的追求，更來自于生產方式由粗放向集約轉變的現實需要。但對教育收益率研究的意義并不僅限于此，教育收益率的高低還直接影響著對教育私人投資的積極性、收入分配的公平性和不同受教育程度的勞動力在國內勞動力市場上的流向并反過來影響不同地區的經濟增長速度和地區經濟差異。
二、模型及數據
文章的數據來源于中國社會調查開放數據庫之中國綜合社會調查(G SS2008)，該調查涉及全國28個省區6000個樣本和1281個變量，根據研究的目的，文章對樣本做了如卜處理:
第一，在您目前的工作狀況是?的調查項中刪除了:目前務農，曾經有過非農工作、目前務農，沒有過非農工作的樣本，以保證研究的樣本為城市樣本。
第二，刪除了出生早于1948和晚于1992年的樣本，即所有樣本到2008年的年齡為1660周歲，保證研究樣本符合我國勞動力的法定年齡。
第三，在沒有工作的樣本中，刪除了正在上學、參軍服兵役、離休/退休、在家料理家務、殘疾或身體狀況不佳、卜崗失業后不再工作、其他的樣本，以保證研究的樣本符合就業者或失業者的范疇。
第四，在卜列各種情形，哪一種更符合您目前的工作的狀況的調查項中，刪除了自由職業者、個體戶、自己是老板的樣本，以保證研究樣本為工資收入者。
第五，刪除了城市工資收入者中有較多數據缺失的樣本和戶口類型為軍籍的樣本。
三、回歸結果及討論
為了檢驗教育收益率在總體上的地區差異，文章首先用式眾)進行普通最小二乘回歸，表1給出了回歸結果。表1中的6個方程都能通過F檢驗且高度顯著，這說明完全可以拒絕回歸系數為0的假設，說明教育和經驗對工資有顯著的影響。教育收益率的系數全部通過T檢驗，顯著性水平均為o.oooo，經驗的系數除了東部和中西部女性方程沒有通過T檢驗之外，其它4個方程都通過了檢驗。
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四、結論
文章利用CG SS2008數據庫對東部的中西部地區的教育收益率進行了估算，文章的研究表明:無論是從總體上看還是從性別來看，東部地區的教育收益率普遍高于中西部地區;在東部地區，高等教育的收益率高于中小學教育的收益率;在中西部地區，高等教育收益率低于中小學教育收益率。無論是東部還是西部，從總體上看還從教育層次來看，女性的教育收益率都高于男性。
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