對幼兒敏感期教育的幾點探討論文

　　現如今，大家或多或少都會接觸過論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那要怎么寫好論文呢？以下是小編精心整理的對幼兒敏感期教育的幾點探討論文，希望對大家有所幫助。

　　一、幼兒成長階段一定會有敏感期

　　敏感期早期教育是人的智力開發的最佳時期，如果剝奪了這一最佳時期的受教育的權利，對孩子的發展就會事倍功半；如果完全剝奪了孩子這一早期教育的權利，孩子的智力和天賦的行為能力將全部被埋沒。

　　敏感期就是每個孩子在其成長過程中獲得各種能力的最佳階段，在這個階段里孩子可以輕松地獲得各種能力。在敏感期中，幼兒會不需要特定的理由而對某種行為產生強烈的興趣，并不厭其煩地重復，直到另一個敏感期的到來。當任何一個敏感期的興趣沒有得到發展的話，他（或她）就失去了自然地認識環境、理解環境的機會，那么孩子的發展就不算是生命自然的成長。敏感期是幼兒心智發展最準確、最本質的外在形式，所以在敏感期里要給孩子創造適宜發展各種能力的環境。

　　二、幼兒敏感期的特點

　　1、語言的敏感期。2個月左右幼兒就開始吸收語言，他所獲得的語言是他從周圍環境中聽到的。當他說第一句話時，并不需要為他準備任何特殊的東西。語言能力的獲得和運用，是幼兒智力發展的外部表現之一。

　　2、細節的敏感期。幼兒在2-3歲時會表現出對細節的敏感，他的注意力往往集中在最小的細節上。這表明幼兒精神生活的存在，以及幼兒和成人具有兩種不同的智力視野。

　　3、協調性敏感期。它應該在2到3歲時出現，是在幼兒發展中最易觀察到的一個敏感期。幼兒會通過個人的努力學會走路，并逐漸取得平衡和獲得穩健的步伐。

　　4、觸覺敏感期。幼兒會朝著外界的物體伸出小手，這個動作的最初推力代表幼兒自我進入外部世界之中。正是通過手的活動，幼兒才能發展自我，發展自己的心靈。

　　5、秩序的敏感期。它從出生的第一年就出現一直持續到四歲。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體的本身。

　　三、幼兒敏感期的階段

　　依據幼兒的年齡階段會出現各種不同的敏感期，公認的幼兒發展的敏感期有：口頭語言發展的“爆發期”是2—3歲；注意力發展的敏感期是3歲半左右；在掌握數的概念方面，敏感期在5—5歲半；堅持性行為的發展，則以4—5歲最為迅速；0—4歲是幼兒形狀辨認能力發展的敏感期。

　　上面這個表，可以當作幫助您了解孩子的一個參考。在這些感官的敏感期內，大人應該提供給孩子一個良好的環境，使孩子充分學習。抓住“敏感期”進行教育，如同農民不誤農時進行播種，能收到事半功倍的效果。

　　四、幼兒敏感期的教育方法

　　1、我們應給孩子提供和準備好充分的、完整的環境。如秩序的敏感期到來的時候，給幼兒提供一個有秩序的環境，保證幼兒得到均等發展的機會，受到平等的對待，在自然、放松的狀態下，幼兒就容易發現生活的法則和宇宙的秘密，在行為中形成自律。再如孩子畫畫、書寫、剪、涂的敏感期到來時，應該給幼兒準備豐富的材料、有氛圍的環境，因為一個孩子想做什么的時候是不會等待的，必須立刻就做，否則愿望就消失了。

　　2、幼兒教育的方法可分為下述五個步驟：

　　（1）預備環境：強調一個適合他們生命發展的環境對幼兒的重要性，所以如何為孩子準備一個適合他們生命發展的環境被列為首要的條件。

　　（2）發現意愿：幼兒表現在外的行為，往往是內在需求的反應，尤其是幼兒時期會在某一階段對某種需求有特別的“敏感期”，如果我們能掌握這一時期的需要而予以教育、對孩子進行啟發，其效果將是事半功倍的。

　　（3）協調意愿：必須依孩子的需要而整備環境，并且觀察孩子的需要和意愿，提出適當的教具讓孩子“工作”。

　　（4）延長工作周期：如果孩子已經進入“工作”情況，家長就該鼓勵他繼續操作，以“延長他的工作周期”。其表現在外的方法就是鼓勵孩子盡情地反復操作。延長工作周期的目的，在于培養孩子的專心和耐力。因此，家長需要“等待”反復練習的行為發生，而予以鼓勵，使孩子樂意“再來一遍”，甚至于幾十遍。這種盡情“反復”操作的情況，只有當幼兒感到“工作”的樂趣，且能符合他的“內在需要”時才會發生。

　　（5）“觀察→實施→記錄→研究→發現→重新針對他們的需要和進步而對教育再設計”的循環：由于孩子的不斷成長和他們間的個別差異，及敏感期各有不同，使家長的教育規劃需要改進。唯有透過實際的觀察、記錄、研究，才能深入切實地發現幼兒生命自然的需要，而不斷地給予適當的教育和引導，從而完整其生命更美好的成長。

　　幼兒敏感期是人一生中智力發展的高峰時期。此時，幼兒頭腦中是一張白紙，如果能早日撥動其頭腦中的琴弦，就能早日使幼兒奏出悠揚悅耳的音樂，早日成為有用之才。幼兒敏感期教育大有可為。

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