引導自主學習 促進全面發展

   教學內容   北師大版小學數學一年級下冊《拔蘿卜》。

   教學目標

    1．在具體情境下，進一步體會加減法的意義。

    2．探索并掌握兩位數加減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

    3．初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

    教學過程：

    一、動畫激趣

    （多媒體播放動畫）：又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜（配《拔蘿卜》這首音樂）。板書課題：拔蘿卜

    師：根據剛才的動畫情節，請你來提數學問題？

    生：小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

    師：你會解答嗎？

    生1：20＋40＝60（個）

    生2：小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？

                30＋6＝36（個）

    師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還能提什么問題呢？

    教師根據學生的回答板書：

          24＋32     45－32。

          12＋21     26－13

           ……       ……

          54＋27     23－15

    （除了進位或退位的兩位數加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）

   【評點】:這樣的教學，給學生更大的學習空間。一方面，孩子們可依自己的學習情況復習舊知，部分學生在理解和應用上還存在困難，那就要在這里復習鋪墊；另一方面，又為孩子們學習本節課的新知創設良好的學習氛圍，引發了積極參與的意識。對出現即將要學的知識，讓孩子根據自身學習水平，自己選擇處理辦法（或放進“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。

    二、探究算法

[1] [2] [3] 

【引導自主學習 促進全面發展】相關文章：

如何引導學困生有效參與自主學習活動04-28

運用學習策略促進英語聽力自主學習04-28

談物理教學中促進學生自主學習與自主發展04-29

休閑促進人的自由全面發展04-26

努力促進人的全面發展04-30

努力促進人的全面發展04-27

淺談如何引導學生進行自主性學習04-29

教師工作心得：引導學生自主學習01-14

英語教學引導學生自主學習的幾點認識04-27

如何引導學生有效開展自主性學習05-01