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試論初一數學后進生的癥結和對策
《義務教育法》規定實行“九年制義務教育”。初中數學教育對象由選拔擇優擴大為全部小學畢業生，無疑是增加了教學上的困難。我們的教育必須從狹窄的應試教育轉變到培養合格的社會主義公民的素質教育軌道上來。為此，怎樣防止和轉變初一數學后進生，大面積提高數學素質，將是關系到我國21世紀綜合國力提高、經濟和社會發展的重大問題。
一、數學后進生的主要癥結
現階段，實行義務教育，數學后進生占有較大比例，生活條件優越的深圳情況尤為嚴重，生源素質偏差的普通中學，數學后進生的狀況更是令人擔憂。通過調查研究，筆者認為除了學生非智力因素外，主要問題是：
1、基礎知識不過硬
小學數學是中學數學的基礎，數學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學生必需有扎實的基礎。事實上，一部分小學畢業生數學知識根本不過關，該記住的知識沒有記住，該掌握的內容沒有掌握。
2、學習活動不適應
小學課程門類集中，內容簡單。進入初中后，無論學習內容、學習范圍，還是學習方法，與小學比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學生的學習具有更大的獨立性與自覺性，學習方法必須靈活多樣。事實上，大多數學生不能立即適應這一學習環境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力的發展跟不上，出現興趣傾斜
小學數學主要是四則運算，單向思維，學生一進入初中，知識內容發生了質變：一是用“字母”為主的符號表示數，二是建立有理數概念，引進了負數。事實上，很多學生思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學習“吃力”，部分學生就視數學為畏途，產生自卑感，出現興趣傾斜，這是產生數學后進生的主要原因之一。
4、心理和生理上的原因
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