多媒體網絡環境與小學數學教學

21世紀是信息革命和知識暴炸的時代，以信息通訊為基礎的多媒體電腦網絡技術正暴風似的襲卷著人類生活的各個領域，人們稱這是第五次信息革命，革命的含義是它不僅深刻的沖擊人類的觀念和思想，更無情的改變著國家及個人的命運。現在它正迅速的深入到教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）教學領域，并且日新月異的改變著一個國家、地區、乃至學校的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）面貌，作為一個從事基礎教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的小學數學教師，必須研究如何利用這一先進的教學手段，對學生進行數學知識的啟蒙教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）。這一先進的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術手段，正深刻影響和改變小學數學教學。本文從不同角度的四個方面淺論多媒體網絡環境在小學數學教學的應用。 特別說明：本文所指多媒體網絡環境是以多媒體電腦、校園網為基礎，通過DDN數據專線聯結國際互聯網（Internet）為延伸的教學資源環境（包括軟硬件）。 一、“大眾數學”思想在基于多媒體網絡環境下的小學數學中得到充分體現 “大眾數學”思想的基本含義包括（1）人人學“有用”的數學。（2）人人掌握數學。（3）不同的人學習不同的數學。這種思想是以人的生存發展為目的的數學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）思想。多媒體網絡計算機作為信息貯存和智能化學習工具，可以為小學數學教學提供滿足不同層次需要，信息含量豐富的課堂學習材料，并通過優良的交互性對學生學習進行及時輔導和及時反饋、評價，以調整學習方法和策略，便于讓全體學生都能掌握有用的數學知識，讓每個層次的學生都各有所得。它能發揮個別化教學特點輔助數學學習能力差的學生，使他們達到最低要求，得到一種成功的體驗，從而在學習中建立一種自信的人格，符合大眾教學面向每個學生的思想。多媒體網絡計算機還給對數學有特殊才能和愛好的學生提供了更多的發展機會，他們可以進入互聯網查尋、瀏覽、思考更多的數學問題。通過上網搜尋不但滿足了知識吸取的需要，而且掌握了利用計算機學習和研究數學的方法，同時感受到數學是如此貼近生活，從而體現數學不但有用而且很美，可以刺激學生在活動中，在現實生活中學數學、用數學，激發學習數學的愿望。小學生在網絡中學習課外數學知識，是小學數學教學的延展和有益補充，使“大眾數學”思想在具體的教學實踐中得以充分體現。 二、多媒體網絡環境要求數學教師更新角色，把網絡環境下的小學數學變為創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的主戰場 多媒體網絡環境必然支持“大眾教學”教學思想的實現，但多媒體網絡環境畢竟只是一種資源或教與學的先進工具。工具的效益發揮取決于教師，學生如何利用這一教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術為教和學服務。特別取決于教師以何種觀念為指導，用怎樣的方式組織設計網絡環境下的小學數學教學。全新的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術手段要求教師是以新的觀念去建構，利于創新的學習環境，因為多媒體網絡作為教學手段只有和新觀念、新方法的有機結合才稱得上創新的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術。小學數學本身包含了豐富的創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的元素，但創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的橋梁是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術的創新，而教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）技術創新是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）創新的載體。為把多媒體網絡環境作為創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的橋梁，使小學數學課堂教學變為創新教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的主戰場，教師必須從三方面實現角色的轉變。

[1] [2] [3] 

【多媒體網絡環境與小學數學教學】相關文章：

多媒體網絡環境下的大學英語教學05-01

多媒體網絡環境下的大學英語教學初探04-28

對多媒體與網絡教學的思考04-29

多媒體網絡環境下的大學英語教學實踐及思考05-03

多媒體在小學數學教學中的巧用04-28

英語多媒體網絡教學探析04-28

如何在小學數學教學中融入多媒體04-28

運用多媒體教學優化小學數學課堂05-02

網絡自主學習環境中外語多媒體課件的制作04-29

網絡環境中多媒體教室的整體規劃研究05-01