體育素質薄弱學生的轉化論文

　　【摘要】體育素質薄弱學生由于體育成績差而產生一些心理障礙，影響著他們的身體健康和全面發展。隨著素質教育的全面推進，體育為素質教育服務是具體的、可操作性的。做好體育素質薄弱學生的轉化工作，對于全面提高體育教學質量具有極其重要的意義。

　　【關鍵詞】學生 體育 素質薄弱

　　體育素質薄弱學生是那些或是由于先天遺傳因素的影響或是由于后天培養的缺陷,致使其身體條件、運動素質、體育知識技能不如其他同學,在體育教學中跟不上進度,難以完成任務的學生。隨著素質教育的全面推進，做好體育素質薄弱學生的轉化工作，對于全面提高體育教學質量具有極其重要的意義。

　　一、做好體育素質薄弱學生的轉化工作是素質教育的基本要求

　　素質教育具有全球性、全面性、基礎性和主體性等基本特征。它要求提高每位學生的基本素質,為學生的健康成長打好基礎。學生是學習的主體。素質教育是一種弘揚學生主體性的教育,素質教育尊重學生人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發展,它要使每位學生都學有所得、學有所成，不求個個升學,但求個個成才。因此,我們必須把培養人格的著眼點放在全體學生身上。體育素質薄弱學生的進步，往往是逼出來的，他們往往有特長，要培養這些學生對體育的興趣，就要尊重他們的心靈自由,開發其潛能資源,促使其把體育鍛煉作為一種自覺行為，幫助他們樹立遠大的理想和奮斗目標，為培養終身體育意識奠定基礎。

　　二、如何做好體育素質薄弱學生的轉化工作

　　1．深入調查研究，弄清體育素質薄弱學生形成的原因

　　了解體育素質薄弱學生形成的原因，是做好轉化工作的前提。在實際教學中的學生來自不同家庭、不同環境,因此教育的程度不同，個體差異較明顯。例如：有的學生矮小、瘦弱或胖，有的學生是過去缺乏鍛煉，運動素質較差。如：身體高大的學生進行協調技巧類的項目時較差，進行耐力跑練習時，心肺功能差的學生普遍感到焦慮或恐懼，意志品質薄弱；有的是存在這樣或那樣的心理障礙。針對體育素質薄弱學生形成的不同原因，在體育教學中，我們必須采取不同的辦法，只有“對癥下藥”，方能湊效。

　　2．提高心理素質

　　體育運動與學生的心理、情感、意志等有著密切的關系，它以競爭性、創造性、教育性為媒介，使人獲得心理方面的改善，促進人的身心和諧發展。體育可以培養學生樂觀、進取和積極向上的精神，鍛煉學生勇敢、頑強、堅毅果斷等優秀品質，教人正確看待成功與失敗，增強自我調節心態的能力和承受壓力的能力，培養競爭意識，創造性和自信心,養成豁達、開朗的個性。

　　3．因材施教，幫助學生實現自我超越

　　教師應根據體育素質薄弱學生的不同情況，幫助他們制定符合實際，經過努力可以達到不同的教育目標，采用不同的教育方法，進行因材施教，指導他們一點一滴地學習，對他們主要不是要求限期趕上或超過其他同學，而是實現自我超越，鼓勵他們，逐步達到教學最基本的要求。在保證共同內容完成之后,留有一定時間,采用運動處方的形式進行區分。讓學生自己選擇練習伙伴、場地、器材、思考練習方法,使教學與學生的鍛煉方法做到有的放矢、提高實效。

　　4．加強教學過程評價,使學生獲得愉快和成功的情感體驗

　　對于體育素質薄弱學生的轉化，必須加強教學過程評價。教師不應把注意力盯在他們完成了什么動作，達到什么標準等學習結果上，而要側重于學生的學習態度，練習積極性、付出的種種努力與得到的點滴進步上。因為前者他們都是可以做到的，而后者正是他們由弱變強的轉化條件。如：在教排球的上手發球時，一名學生就是發不過去，我讓他站前面一點發球，結果球發過去了，能發過去就是一種進步，就是一種自我超越，這就是一種成功。適時地、恰當地給予激勵性評價，有助于他們建立自尊心和自信心，獲得愉快和成功的情感體驗和新的學習動力。

　　5．發揮群體的力量，加強意志力的培養

　　教師應把體育素質薄弱生的轉化工作置于班集群體之中，發揮群體的力量。如：把后進生排在最后，利用優生影響后進生，這種秩序不但可以活躍氣氛，激發練習動力，還能引發學生“比、幫、帶”，影響有恐懼感的學生，達到共同進步的目的。教師通過風趣詼諧的語言、生動形象的比喻，即時消除學生膽怯的心理。如：“他能做,我也可以完成”，“你的技術差點超過他”等。同時，要教育素質強的學生，尊重學生人格，關心后進生而不是排斥他們，鼓勵他們而不是諷刺他們。例如:當弱生膽怯時，信心十足地說一句：“我給你擔保，保證沒問題!”當弱生取得一點進步時，發自內心的喊一聲：“好!”都將對弱生產生強烈的震憾，使他們感到集體的溫暖和力量。

　　與此同時，教師還必須站在育人高度上，在轉化過程中，加強體育意識的培養，利用體育特殊的凝聚力和感染力，制定一些必要的特殊規則，強制參加，讓體育素質薄弱的學生由不習慣到習慣進而主動參加，使其從“要我學”轉變為“我要學”上來，真正體驗到體育的樂趣和無窮的魅力。

　　體育素質薄弱學生的轉化，得到的決不僅僅是他們體育的進步和素質的提高，更主要的是教會他們如何強身健體，最終達到終身受益的目的。

　　【參考文獻】

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