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基于上海市陽光體育大聯賽實施現狀的淺思考論文
摘 要：上海市陽光體育大聯賽的開展是響應《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動通知》的積極舉措，是進一步提高青少年綜合素質、協調能力、意志品質的有效途徑[1]。
關鍵詞：關于陽光體育論文
上海市陽光體育大聯賽的開展是響應《中共中央、國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動通知》的積極舉措，是進一步提高青少年綜合素質、協調能力、意志品質的有效途徑[1]。陽光體育大聯賽項目在普陀已開展了十一年，普陀區青少年中心受教育局委托，作為陽光體育大聯賽項目的執行機構，負責全區的競賽、活動、培訓和組織管理工作。
一、普陀區陽光體育大聯賽開展現狀介紹
�。ㄒ唬┮�2016年為例，《關于開展2016年普陀區學生陽光體育大競賽的通知》必報項目中分設高中組、初中組、小學組三個組別共6項，每年舉行一次，2016年必報項目有田徑、游泳、足球、乒乓、冬季長跑、跳踢拍；選報項目分設A、B組，每兩年舉行一次，2016年為A組：排球、羽毛球、健身健美操、手球、定向越野、棋類、橋牌7項。每所學校填報項目實行“2必+1選”，對于零選擇的項目，由區中心指定優勢學校申報的方式填充。經統計，2014年，普陀區陽光體育大聯賽參與19項，參賽隊伍618支，參與人數達8101人；2015年，參與14項，參賽隊伍660支，參與人數達10792人[2]。
�。ǘ┵愂铝鞒逃蓞^青少年中心體育部策劃賽事方案，編制秩序冊，在學校陽光體育工作責任校長的帶領下，由體育教師組織執行，“班班選拔”打基礎賽，學生參與率基本達到80%。主張自愿性，結合學生實際注重個性化發展；由優秀隊伍代表學校進行“校校選拔”，參加區級聯賽活動；區級聯賽前三名的隊伍，組織參與市級聯賽。
（三）大聯賽項目的師資以學校體育教師為主，提倡體育教師一專多能。另有專業隊退役運動員、在校體育專業大學生和研究生做短期兼職。外教是一大師資特色，由國外專業等級教練和體育明星，在固定時間對某一項目進行短期培訓和教學任務。每年區體育教師進行一次以上職業進修培訓；另外，每個賽事活動開展前，對裁判員和領隊進行專門的技能培訓。
�。ㄋ模┟繄鲑愂孪扔蓪W校自主申請協辦賽事的意向，提供場地和設施資源，沒有學校申請協辦的項目，由區青少年中心體育部指定；少數項目會外包給體育文化公司來承辦，如定向越野，通過社會力量提供公園等賽事場地，賽事內容安排由體育文化傳播公司負責。
�。ㄎ澹⿲W校提供年度組織學生隊伍參與競賽活動的數據資料，參與評審。市級層面設立陽光體育專項獎評審和頒獎儀式，對表現積極突出的學校、校級領導、教師、學生，頒發獎項；區級層面進行年度陽光體育賽事先進單位、優秀校長、涵蓋學生和體育教師的“體育之星”評選活動。
二、關于普陀區陽光體育大聯賽實施現狀的淺思考
�。ㄒ唬┟恳荒陞^陽光體育大聯賽項目參與數和項目數不斷增加，大聯賽的運作體系逐漸完善。各級領導和學校不斷提高對陽光體育大聯賽的重視程度，積極推動大聯賽的快速發展。
�。ǘw育精神、體育文化的融入不夠。陽光體育工作外延建設和組織構架在不斷完善，可是缺乏提倡和弘揚體育精神的內涵建設。當下應不斷豐富大聯賽的宣傳形式手段，對于優勢項目，建立自己的賽事品牌進行推廣，不斷提高聯賽項目的受眾面，形成科學合理的梯隊建設。
（三）部分學校沒有對參賽項目做合理的訓練計劃，存在單純組織學生完成賽事任務，基本運動技能教學不足的現象。陽光體育的目標是增強學生體質，強健體魄，使每個學生掌握不少于兩項運動技能，養成體育鍛煉的習慣，注重基本運動技能的教學是基礎是關鍵。
（四）競賽活動規則安排欠合理。賽事活動集中安排在雙休，競賽項目集中，部分學生全天奔波在不同項目之間。賽事時間的緊湊，使得競賽的鍛煉意義受到一定的影響。另外，一些項目因場地的限制不便開展，應該針對性地增加稀缺運動場地的投資建設。
�。ㄎ澹┘�、考核機制主要以參與量和賽事名次為主，各級各類中學應該成立專門的陽光體育大聯賽委員會，提倡重視過程性的激勵和考核目標，建立良性反饋暢通渠道，促進大聯賽的內生動力和長久運作力的產生。
三、小結
陽光體育大聯賽是融陽光體育精神、體育文化、體育技能、體育健康知識和良好生活方式為一體的多元發展理念，重視提高青少年學生可持續鍛煉和增進健康的能力，注重學生在活動體驗中的主體地位，充分尊重學生的情感需求，發揮學生的可持續鍛煉的積極性，充分培養學生的體育創新精神。
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