英語課堂教學與素質教育的實施

21世紀的中國經濟體制由傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變。經濟增長由粗放型向集約型轉變。我國進一步參與全球競爭。各國之間的競爭，是綜合國力的競爭。說到底就是人才的競爭。在這世紀之交，如何全面提高全民素質，培養出一批高素質、富有創造力的人材是擺在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作者面前的問題。提倡素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），高度重視和加強學生能力的培養，這是我國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）界近幾年來探討、研究的熱點。如何在英語課堂上實施、體現素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）一直是我們英語教師研究的課題。

一．改變傳統的教學觀和目標

解放后，我國沿用了蘇聯的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）體系，采用了傳統的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）方法，只注重知識灌輸，不注重技能訓練。以考試為手段，以高分為目標，使學生偏重死記硬背，照本宣科，知其然不知其所以然，以至學生的質疑能力差，創新能力差。素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）應使受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）者獲得穩定、長期發揮作用的基本品質。而英語素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）應使受教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）者獲得英語基礎知識、英語實用能力和英語運用能力。傳統的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）方式很難適應素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的需要。為此，我們必須改變傳統的教學觀和目的，屏棄以教師為主體，重語言知識的講授，輕語言能力的培養，片面追求升學率的作法，而把教學定位為師生雙邊共同活動，倡導師生互動方式。面向全體學生，大面積提高教學質量。

英語新大綱的實施和新教材的使用為英語課堂的素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）提供了廣闊的天地。為我們教學提出了明確的目標。高考命題的變化已帶有明顯對考生素質考察的印記。其命題意圖也越來越向英語的實際運用能力靠攏。并且附加聽力。因此我們英語教師在教學中應把培養聽、說、讀、寫的全面訓練，最大限度地開發學生的語言天賦，使不同層次的學生獲得基礎知識，英語實用能力和英語運用能力作為最高目標。

二．改變教學方式

1．堅持結構與功能的有機結合

功能是指用語言去實現的交際目的或完成的交際任務。交際法抓住了“語言是人類交際工具”這一特征，受到了當前世界各國語言教學界的推崇，而人們在用語言進行交際時，離不開結構（語言形式）。因此語言學習必須照顧語言的結構和功能兩個方面。

1）語言點與情景的有機結合

新教材的編排將結構與知識功能項目有機地結合，為廣大英語教師提供了施展自己才能的機會。高一第一課的對話主要是朋友見面時，互相問候與介紹的日常用語。作為高一老師的我，面對一批新同學，首先我作了自我介紹，Hello, everyone! This year 

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