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樂器教學在農村小學音樂課堂中的運用論文
一、農村小學音樂課堂上樂器教學的重要性
音樂本來就是一個很廣泛的學習領域，而樂器在我們音樂教學中起到了很重要的作用。比如，美國的音樂教育學家詹姆士墨塞爾說過：“器樂教學是通往音樂世界的橋梁�！痹诮虒W的過程中，教師可以通過指導，將音樂和樂器相結合，讓學生更好地領悟音樂的真諦�？上攵�，樂器教學是具有一定的價值與意義的，它不僅可以豐富農村小學音樂課堂，還能讓學生喜歡上音樂課，同時，還提高了學生對音樂的濃厚興趣。
二、農村小學音樂課上樂器教學存在的問題
目前，樂器教學在農村小學音樂課上起到了一定的重要性，但是農村小學音樂教育的發(fā)展卻因為種種原因影響了音樂課堂的教學，從而使得樂器教育不能得到相應的完善。據調查顯示，由于農村經濟環(huán)境比較落后，師資上和音教器材配備方面明顯不足，目前，農村里面的小學生音樂教育沒有給學生打下音樂基礎，大部分的學生出現音不準的現象，97%的學生都不會看樂譜。為了改變現狀，上好音樂課，我們應當把樂器教學作為重要的教學內容，提高學生的綜合素質。其原因主要是地方經濟困難，學校環(huán)境差，忽視了音樂課堂上的樂器教學，同時師資力量也嚴重缺少。
三、實現農村小學音樂課堂上樂器教學的措施
1.確保農村教育經費投入
由于農村稅費改革后，取消了教育費附加和教育集資，農村的義務教育經費幾乎全部是由縣級政府承擔的，縣級政府的教育費用，主要用于發(fā)放教師工資，對于農村義務教育的辦學條件的改善則心有余而力不足。農村特別是經濟發(fā)展相對比較慢，義務教育經費單靠縣級政府來承擔是遠遠不夠的，解決不了根本的問題，因此，需要建立合理的農村義務教育經費投入保障機制。
2.重視樂器教學
在農村小學音樂課堂上，教師不能滿足以教唱幾首歌曲為目標，我們應當把唱歌教學與樂器教學相融合。在農村里雖然條件不足，很多樂器都沒有，如鈴鼓、雙響筒、大小鼓等，但是教師可以引導學生用手去劃拍子，用擊掌的形式拍出不同的節(jié)奏，教師還可以在課堂上多組織一些豐富的音樂教學實踐活動。比如，聯(lián)歡晚會、歌詠比賽、文藝活動等。
3.發(fā)展創(chuàng)新樂器教育
一般來說，學生對新鮮事物都會覺得好奇，樂器也一樣，教師在教學過程中，應當加強學生對樂器的理解與運用，教師可以通過網上搜尋資料，自制一些簡單的樂器，然后指導學生如何去運用，制作，從而提高學生的音樂綜合實踐能力。例如，我們生活中常用的瓷碗，里面放置不同深度的水，然后用筷子輕輕敲打瓷碗；自行車的車鈴也可以做成“碰鈴”；細竹竿可以做成“笛子”；這些自制的簡單樂器，你會發(fā)現他們有不同的音調，并且聲音很美妙、動聽。
三、加強師資力量培訓
目前，農村的小學音樂課基本上都是由其他科目的教師代替教學，學校在安排課程時，應當考慮到把音樂課安排給有這方面興趣愛好和基礎的教師，同時還要給教師進行一定的基礎音樂知識培訓。樂器教學是音樂教學中重要組成之一，它不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而且還能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的智力。
四、結束語
綜上所述，樂器教育在農村小學音樂課堂中具有重大意義，同時也對農村的教育事業(yè)起到了重要作用，為了培養(yǎng)了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，學校應當更加重視樂器教學。教師可以在課堂上多多開展一些豐富的相關實踐活動，通過學生自己動手自制簡單樂器，讓學生更加深刻的理解與運用。另外，農村學校教師應當在音樂方面進行一定的基礎知識培訓，使其讓學生正確的意識到學習音樂的重要性。改變人才教育培養(yǎng)方式，將中國的農村教育得到進一步的發(fā)展，希望農村小學音樂課在我們的共同努力下能越來越好。
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