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資料性研究學習的指導
在中小學開展研究性學習，已越來越為廣大教師所接受。但是，在教學中如何具體指導學生開展研究性學習，尤其是如何結合學科教學開展研究性學習，許多教師卻感到陌生而迷惑。我們認為，語文研究性學習的方式大致可以包含以下幾個方面：資料性研究學習、單篇課文研究學習、課文拓展研究學習、多篇課文研究學習、語文專題研究學習以及和其他學科結合起來的綜合性研究學習等。其中，資料性研究學習是各種研究性學習的起點和基礎，也是語文教學的一項重要內容。
所謂資料性研究學習，是指指導學生收集、加工和處理資料從而學會科學研究的基本方法。要指導學生進行資料性研究學習，我們認為可采取以下幾個步驟。
第一步，教給學生檢索資料的方法
首先，是學習圖書資料的檢索方法。通過實際的檢索資料活動，讓學生了解資料的分類，如按形式可以分為圖書、報刊、檔案等，按內容可以分為線索性內容、觀點性內容、資料性內容等；知道資料的分級，如可以分為一次性文獻（原始性文獻）、二次性文獻（文摘、索引等）、三次性文獻（進展性、評論性、綜述性及參考性文獻）等；掌握資料的檢索方法，如按照“分析研究課題（明確要求、范圍、問題實質等）－確定檢查標志（所需文獻的類目、關鍵詞、作者姓名、發(fā)表日期等）－選定檢索工具（書目、文摘、索引、網絡等）－確定檢索途徑（資料來源途徑、內容途徑、作者途徑、類號途徑等）－查找原始文獻資料（瀏覽、篩選、摘錄、整理）”的程序進行搜尋查閱資料；又如按照“速讀－尋找資料標志（用找標題、中心句、關鍵段等方法搜集）－摘錄”的程序進行快速瀏覽、搜尋資料等。
其次，是學習網絡資料的檢索方法。許多學校及其所在地可能沒有大型的圖書館，難以查閱到各種各樣的資料。但許多學校已經建成校園網絡，只要接入互聯(lián)網絡，就可以利用網絡上的大量信息。資料性研究學習的一項重要任務是引導學生熟識、利用、甚至參與創(chuàng)造網絡資源。教師可以向學生介紹各種特色網站、搜索引擎和在網絡上檢索資料的方法。學生可以根據(jù)教師推薦的與學習目的有關的網站去檢索資料，然后逐漸熟悉網絡，從而學會根據(jù)學習目的迅速找到特色網站，檢索到自己所需要的資料；也可以利用關鍵詞檢索方法查找資料；還可以通過個性化網站來預定自己所需要的資料。
第二步，檢索資料
首先要明確目的任務，這是有效地收集資料的前提。在大量的信息資源面前，如果學生沒有具體的學習任務，就不知道如何去選擇信息，就如海中沒有航向的小舟，隨時會迷航，甚至會被“淹死”。因此，學生要學會分析資料性研究學習的問題的性質、目的，并據(jù)此確定收集資料的范圍，然后去查閱有關資料。
其次要盡可能多地收集與研究問題有關的資料。例如，研究學習《水──人類生命之本》的問題，理解水和人類生活的關系，就要要求學生廣泛收集水與人類生活密切相關的各種資料，不但要理解直接關系，而且要理解間接關系，還要理解水對人們精神的作用等等。值得注意的是，這里所說的“
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