關于“21世紀如何當教師”報導綜述

                              --2002年春季小學教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）熱點研討會發言材料 　　21世紀如何當教師，近年來，《教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）研究》《人民教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）》《教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）發展研究》《瞭望周刊》《光明日報》《中國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）報》等多家刊報，和《中國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）和科研計算機網》等網站，對有關研究成果作了比較充分的報導，現經整理，分三個專題予以介紹。 　　● 關于21世紀教師職業專業化 　　● 關于21世紀教師素質 　　● 關于如何培養21世紀教師 　　◆ 教師職業專業化：教師教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）改革與發展的方向 　　（一）教師專業化的含義 　　教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。教師專業化的基本含義是： 　　第一、教師專業現包括學科專業，也包括教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）專業，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）知識、教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）能力和職業道德的要求。 　　第二、國家有教師教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的專門機構，以及的專門教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）內容和措施。 　　第三、國家有對教師資格和教師教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）機構的認定制度和管理制度。 　　第四、教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。 教師職業有自己的理想追求，有自身的理論武裝，有自覺的職業規范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的獨立特征。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學生采用不同的教學策略。 教師職業的專門化既是一種認識，更是一個奮斗過程，既是一種職業資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。 　　--《教師專業化：世界教師

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