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中小學教師心理的研究
中小學教師心理的研究
“振興民族的希望在于教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網），振興教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的希望在于教師。”教師是學校教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的關鍵所在。教師對學生的影響不僅通過教學過程和學生管理工作來實現，而且教師自身的心理特點對學生產生深刻的、潛移默化的作用。俄國教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）家烏申斯基說：“教師的人格就是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作中的一切�！彼裕處煹娜烁窈托睦斫】禒顩r比其專業學科知識和教學方法更為重要，能直接或間接地影響著學生及其他教師的心理和行為，對于教師自身的身心發展、生活、工作及其家庭幸福有極其重要的作用。
近年來，國內外對教師心理健康的研究日趨重視，這是因為是時代的要求、教師職業特點的要求和教師自身的需要。時代的要求是提高教師的心理健康。百年大計，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）為本，而教師為本中之本，未來的世界實際是教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的競爭，人才要靠教師去培養。教師工作是崇高的，它所擔負的使命是為社會培養一代新人，但在教師職業活動中，存在著成就感與成功可能性的沖突，責任感與工作感，自尊心的沖突，特別是在當前商品經濟的沖擊下，很容易使教師內心發生波動或傾斜，勢必影響百年大計。
教師職業特點的要求是以認識教師的職業特點的三個方面。一是教師的職業勞動具有復雜性和艱巨性。復雜性主要反映在教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作的全面性，教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）工作是一種特殊的精神生產過程，教師還身擔眾多的角色，使教師處于內容廣泛的角色期待之中，成為人們關注的焦點。這就要求教師既要提高心理健康水平，又要在認識上、情感上、意志上以及個性品質上都達到較高水平。教師勞動還具艱巨性，教學工作的勞動時間和強度非常大，是“全方位”的，勞動空間有廣延性，勞動報酬具反差性。二是教師勞動的長期和反復性，示范性是要求教師必須嚴格要求自己，以身作則，為人師表。三是教師勞動的創造性與情感性，教學中因材施教要有創造性，增強教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）效果要建立真誠融洽的師生情感。
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