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在教學過程中,加強口語交際訓練

時間:2023-04-30 08:10:52 語文論文 我要投稿
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在教學過程中,加強口語交際訓練

在教學過程中,加強口語交際訓練

_________教學體會(1)

在教學過程中,加強口語交際訓練

教學過程的實質是教與學的過程,是教師、教學內容、學生互動的過程,是師與生、生與生進行學習交往的過程,因此,充分重視在教學過程中加強對學生口語交際訓練是十分重要的。

1.在質疑解疑中加強口語交際訓練。

質疑解疑是學生在學習過程中發現問題、提出問題、共同解決問題的重要環節。這個環節不但能培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,而且也能培養學生表達能力、跟人討論的交際能力。尤其是解疑的環節,就是通過互相討論、議論,甚至爭論來求取真理、獲得知識、提高能力。如一年級的《三只白鶴》,引導學生看圖后讓學生想象自己就是這三只白鶴中的一只,自己提出問題,自己想一個辦法解決。然后同桌討論,看看對方的辦法行不行,哪一種更好。好的同學再把自己的意見在四人小組內提出,大家討論修改。綜合大家的意見后,小組內選一位擅長表演、口語表達能力較強的同學上臺表演。同學們評議、評分。沒有充分的交流、討論是不可能獲得真知的。因此,教師必須認真重視這個環節教學,培養學生口語交際能力。

2.在評議中加強口語訓練。

在教學過程中讓學生對別人的讀書、答問進行評議、補充,這不但體現學生學習的主體性,而且評議活動,也是師與生、生與生的學習交流,是口語交際訓練最常見的形式和良好的機會。因此,在課堂教學中要充分重視“評議”環節,要把這一環節貫穿整個教學過程。在“評議”時,首先要求學生留心聽別人的朗讀、發言、答問,然后要積極思考、判斷,敢于提出不同意見和補充意見,敢于爭論,互相交流,從而提高口語交際能力。 

3.在小組合作學習中加強口語訓練。

組織有效的小組合作學習,對提高學生的口語交際能力有很大的作用。如在小組中交流自學情況,在小組開展討論,在班上進行小組匯報、組與組進行交流,并互相評議。這樣使口語交際訓練面廣,增大學生口語交際訓練的活動時間,也增補了以學生個體活動為基礎的群體的口語訓練的形式。

在教學過程中,加強口語交際訓練

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