《中國石》教學設計

時間：2023-04-30 08:15:16 語文論文我要投稿

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《中國石》教學設計

[作者] 江蘇/王蘭柱

《中國石》教學設計

[內容]

〔教學要求〕

１．理解課文內容，了解邊防戰士對祖國無限的愛，激發學生熱愛祖國的思想感情。

２．在理解詞句，讀懂每個自然段的基礎上，繼續練習給課文分段，歸納段落大意。

３．學會生字新詞。

４．能有感情地朗讀課文，會背誦最后一個自然段。

〔教學時間〕二課時。

第一課時一、扣題設問，激發興趣

１．板書課題

２．齊讀課題

３．提問：你看到課題“中國石”后會想些什么？（“中國石”是一塊什么樣的石頭？為什么把它叫“中國石”？……）

二、初讀課文，感知大意

１．自由讀課文，畫出生字詞。

２．默讀課文，思考：（１）“中國石”是什么樣子的？為什么把它叫“中國石”？（“中國石”有拳頭大小，黃白色，不僅整體酷似祖國版圖，連表面皺痕的起伏也與大陸地貌相似，所以把這塊石頭叫“中國石”。）（２）這篇課文寫了一件什么事？（課文寫駐守在戈壁灘上的邊防戰士揀到一塊形狀和祖國版圖相似的石頭，取名為“中國石”，并精心保管它的事。）三、自學生字詞

１．讀準課后生字的字音。

２．借助字典、插圖或聯系上下文，理解下列詞語的意思：戈壁灘積聚版圖不禁最佳盛譽孤獨快慰姍姍來遲奉為至寶

四、細讀課文，理清層次

１．默讀課文，思考：（１）每一個自然段寫的是什么？（２）全文可分幾段？怎樣歸納段意？

２．師生共同討論后，教師小結：這篇課文可以分三段：第一段（第１自然段）寫戰士們經常揀石頭，并舉行“賽石會”；第二段（第２——６自然段）寫揀到“中國石”的經過；第三段（第７、８自然段）寫戰士們喜愛并精心保管“中國石”以及這樣做的原因。

五、識記字形，指導寫字

１．自記字形。

２．檢查識記字形情況。

３．指導寫字，強調：“聚”，下半部是“?”，“拳”、“譽”的上半部不同，下半部分別是“手”和“言”；“版”的左半邊是“片”；“佳”的左半邊是“亻”，不要寫成“彳”，右半邊是兩個“土”，不要寫成“主”。

第二課時一、復習生字、生詞

二、精讀訓練

１．精講第一段。（１）指名朗讀第一段課文，思考，回答：①這一段主要寫什么？（寫戰士們經常揀石頭并舉行“賽石會”。）②“可心”是什么意思？（適合、中意的意思。）③戈壁灘有什么特點？為什么開頭要寫戈壁灘的環境？（戈壁灘舉目是無邊的沙海，上面散布著漫灘的碎石頭。