思想品德課行為訓(xùn)練十法

    學(xué)生日常行為習慣教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）是思想品德學(xué)科教學(xué)的一個重要內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習慣是思想品 德課的重要任務(wù)。當前思品課教學(xué)中運用的方法很多，如故事式、探究式、討論式等等。這些方法在教學(xué)中運 用較為廣泛，對思品教學(xué)起到了較好的作用。但這些方法大多停留在提高學(xué)生的道德認識上，缺少學(xué)生自己親 身的實踐。為此，1996年9月我們成立了“小學(xué)思想品德學(xué)科教學(xué)方法之一——‘行為訓(xùn)練法’及其運用與實踐 的研究”課題組。

    所謂“行為訓(xùn)練法”是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，在形成道德認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行行為訓(xùn)練，以 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣的一種教學(xué)方法。它具有具體性：行為訓(xùn)練法把抽象的道理、要求，變?yōu)榫唧w的行為 實踐；多樣性：行為訓(xùn)練法有多種具體方法，一堂課上可同時運用幾種，教學(xué)形式多樣；實踐性：行為訓(xùn)練法 強調(diào)學(xué)生練，給學(xué)生創(chuàng)造了許多實踐的機會；生動性：行為訓(xùn)練法既是課堂教學(xué)中多種具體方法的運用，又能 讓學(xué)生積極參與實踐，因而課堂教學(xué)較為生動。行為訓(xùn)練法在教學(xué)實踐中是如何運用，又有怎樣的效果呢？經(jīng) 過一年的實驗，我們總結(jié)出了10種具體的訓(xùn)練方法：

    1.先講后練

    先將行為訓(xùn)練的目的、內(nèi)容、要求和規(guī)范化動作講清楚，然后讓學(xué)生進行訓(xùn)練。如教師在上一年級思品課 《上下樓梯靠右走》一課時，先講清上下樓梯靠右走的道理，然后講清要求：“那邊左，這邊右，上下樓梯靠 右走；不奔跑、不停留，挨著次序慢慢走，不做游戲不搭肩，道路通了多安全。”接著，教師讓小朋友認識“ 左”和“右”，再示范靠右走的動作。小朋友們明白要求后，一組組地模擬“走樓梯”（可在教室前部的地上 畫線當樓梯臺階，并指出“上”和“下”），也可以讓小朋友排著隊伍走樓梯，進行實地練習。這種先講后練 的做法，好處是讓學(xué)生明白了要求再付諸行動，可以在行動一開始就走上正軌。所以在行為訓(xùn)練中被普遍采用 。

    2.先練后講

    先讓小朋友進行一些行為訓(xùn)練，從中獲得一定的實踐經(jīng)驗，然后給學(xué)生講行為訓(xùn)練的道理和要求。如教師 在上一年級思品課《預(yù)備鈴響了》一課時，先進教室觀察小朋友在聽到預(yù)備鈴響了以后怎樣做的，哪些地方做 得較好，哪些地方做得不夠。然后，教師在此基礎(chǔ)上重申做好兩分鐘預(yù)備的重要性，并講述“預(yù)備鈴響了”以 后應(yīng)該做到的要求和規(guī)范動作。歸納為：“預(yù)備鈴聲叮鈴響，停止活動進課堂；放好書本文具盒，安安靜靜把 課上。”讓小朋友對照要求，改進自己的行動。這種先練后講的做法，有利于學(xué)生的自我教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。學(xué)生在實踐中 有了初步的體會后，更容易理解和接受教師所講的道理和要求，也會記得更牢。

    3.講講練練

    教師一面講規(guī)范動作要求，學(xué)生一面進行行為訓(xùn)練。有時可形成“講—練—講—練”的幾個循環(huán)。如教師 在上二年級思品課《學(xué)做家務(wù)事》一課時，先讓小朋友看“想和做”第一幅圖，對照一下自己會做這些家務(wù)嗎 ？然后請一位小朋友上臺演示，教師一邊講，學(xué)生跟著練。這種講講練練，可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎 然，取得良好效果。

    4.示范訓(xùn)練

    行為訓(xùn)練要求需要通過具體的形象來體現(xiàn)，這就是示范。示范可以由教師擔任，學(xué)生模仿教師的規(guī)范動作 ；示范也可以由一些表現(xiàn)較好的學(xué)生擔任，讓他們表演規(guī)范的行為，其他學(xué)生進行模仿。在全班性訓(xùn)練的基礎(chǔ) 上，還可以挑出動作正確的學(xué)生上臺示范。示范表演的做法可以使學(xué)生具體形象地明確行為要求，又有利于正 面教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）原則的貫徹和學(xué)生學(xué)習積極性

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