談政治課教學中學生創新意識的培養論文

　　21世紀是知識經濟的時代，科技迅猛發展，國際競爭日趨激烈。要搶占21世紀的制高點，需要大批高素質創新人才。創新能力的培養是素質教育的靈魂。而創新是思想政治課永恒不變的主題，所以在政治課教學中，教師應重視學生創新意識的培養，點燃學生創新的火把。我淺談幾點自己在教學中的嘗試。

　　1.緊抓社會熱點，激發學生創新的緊迫感

　　政治課具有較強理論性、抽象性和時政性。從教學內容上，思想政治課必須結合時事，緊抓社會熱點，以實現創新教育，培養學生的創新意識。 經濟發展離不開創新。在《經濟常識》中，講解我國發展對外貿易必須正確處理獨立自主和對外開放的關系時，我抓住中國入世后關稅取消的熱點，引導學生將這一熱點與教材知識點緊密結合，從不同的角度、側面綜合分析思考：我國怎樣才能在激烈的國際競爭中占有一席之地？如果是你該怎么做？學生發言踴躍，情緒激昂：只有掌握先進科技，開發高精尖產品占領國際市場，搶占制高點，才能立于不敗之地。我激勵學生：要實現中華民族的偉大復興，需要炎黃子孫的不懈努力，大膽改革，勇于創新，民族重擔就落在你們肩上，你們一定要努力啊！引起學生心靈共鳴、激發創新的緊迫感，點燃內心深處創新的火焰，“我要創新”的觀念明燈般掛在學生的腦際。

　　2.巧用哲學原理，啟迪學生創新的思維

　　馬克思主義哲學中許多基本理論是培養學生創新意識的好材料。比如：《哲學常識》第二課用發展的觀點看問題，其中第三點就是要有創新精神。我向學生介紹《新思路比資源更重要》的典型材料：杜仲原是我國名貴的中藥材，日本在10多年前才開始種植，現卻將我國棄之不用的杜仲葉開發加工成杜仲茶，具有利尿等多種功能，時下己成日本市場上最受歡迎的茶飲料并銷售到中國，取得極佳經濟效益。我啟發學生思考：為何中國人眼里不屑一顧的東西到了日本人手里卻身價倍增？難道中華民族不如大和民族？這些問題像一束焰火點燃思維的火花。日本人在資源匱乏中找到了比資源更寶貴的東西——創新品質。這種帶有感情的激勵既喚起學生的愛國熱情也啟迪他們的創新思維。

　　3.聯系社會生活，誘發學生創新的興趣

　　社會生活豐富多彩，興趣是最好的老師。用興趣的磁鐵去吸引學生質疑問難，創造性地解決各種實際問題，在探索中有所發展和創新。 學生創新意識的培養絕非一朝一夕、三言兩語的說教就能完成的。它還需教師解放思想，更新教育觀念，提高自己的創新能力，才能在教學中培養學生的創新意識，使學生形成勇于創新、樂于創新的精神。

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