實施發展性評價-為教師自主發展提供模型和工具

教師的專業發展過程,是不斷了解自我、反思和改進自身教育教學行為的過程.教育學與心理學的大量研究表明,教師自主發展有兩個重要條件:良好的激發教師自主發展的機制與文化;能及時獲取各種真實有效信息,明確自己進一步改進的方向.目前,我國現有的評價制度往往缺乏以教師發展為本的評價文化,教師也不能及時、有效地掌握自身及教育對象的各類信息.

作 者： 邊玉芳 柯李 尚學文   作者單位： 邊玉芳,柯李(北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室)

尚學文(北京市密云縣教育委員會) 

刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

【實施發展性評價-為教師自主發展提供模型和工具】相關文章：

業績評價與發展性評價的不同04-29

發展性英文自我評價05-23

基于Case工具和UML的航空物探數據模型的構建04-26

實施學校自主發展規劃自查報告01-28

自主發展課堂心得09-23

暢通瓶頸提升運力為陜西經濟發展提供運輸保障04-27

暢通瓶頸提升運力為陜西經濟發展提供運輸保障04-27

水環境評價模型綜述04-26

實施學校自主發展規劃自查報告3篇01-29

《工具和機械》教案01-19