正視差異挖掘每一個學生的潛能

2007年9月至今,北京師范大學首都基礎教育研究院在密云縣中小學進行了基于學生發展的校本研究實驗.該研究旨在針對性地解決密云教師提出的"關于面對學生之間的差異而不知如何進行有效教育"這一問題. 學生的發展是有差異的,這要求教師在教育教學中要關注學生的個體差異,因材施教,促進學生的充分發展.多年的實踐告訴我們,僅從學科教學這一角度研究學生和僅靠教師個人的努力顯然是不夠的.因此,亟待融合多方人員的集體智慧,建立多學科教師共同協作研究的、基于學生發展的校本研究新機制.

作 者： 梁威 項啟江   作者單位： 梁威(北京師范大學首都基礎教育研究院)

項啟江(北京市密云縣教研中心) 

刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

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