從凸顯精神的泛化成果著手建設(shè)富有高職特色的校園文化

校園文化是虛實(shí)相生,遠(yuǎn)近相連的物質(zhì)與精神的泛化成果.之所以說是泛化.因?yàn)樾�園文化不能完全說成就是思想精神的成果,因?yàn)樗�也通過基礎(chǔ)設(shè)施、校園景觀等物質(zhì)載體來體現(xiàn).但也不能完全說成是物質(zhì)的成果,因?yàn)樗�也通過人們的思想風(fēng)范和精神風(fēng)貌來體現(xiàn).正因?yàn)檫@樣.在新世紀(jì)營(yíng)造具有高職特色的校園文化時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的泛化成果勝于精神的泛化成果.基于此,文中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的思想匡正、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)富有戰(zhàn)斗力的學(xué)生隊(duì)伍,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)技能素質(zhì)教育.

作 者： 李加林 LI Jia-lin   作者單位： 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣東廣州,510650  刊 名： 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF GUANGDONG COMMUNICATIONS POLYTECHNIC  年，卷(期)： 2009 8(4)  分類號(hào)： G719.561  關(guān)鍵詞： 校園文化   建設(shè)   泛化成果  

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