常態課教學:教育教學質量的根基

常態課中,教師的教學準備、課堂教學組織、教學實施等環節突出了原生態的特點;學生的認知狀態、學習情緒、學習心理突顯出真實性.常態課成為教育教學質量提升的關鍵性因素.

作 者： 王紅   作者單位： 北京市西城區教育委員會  刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關鍵詞：  

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