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反思日記法對提高實習護生評判性思維能力的作用
目的:探討反思日記法在臨床實習中,對提高實習護生評判性思維能力的作用,為培養護生評判性思維能力尋找教育策略.方法:將全日制本科四年級實習護生117人按來院實習先后時間分為試驗組(前8周)和對照組(后8周),對試驗組護生進行反思日記書寫方法培訓,并存8周的實習中完成反思日記8～16篇;對照組護生則不進行培訓也不令其書寫反思日記,其余實習要求和任務均相同.在實習前和實習結束時采用"評判性思維能力測量表"(CTDI-CV)作測試,對結果采用SPSS 11.5進行分析對比.同時收集臨床帶教老師和護士長的評價意見.結果:護生實習前后的CTDI-CV總平均分分別為:試驗組:實習前292.11±34.07分,實習后309.90±25.86分;對照組:實習前291.96±34.76分,實習后294.15±28.55分.兩組間實習前無明顯差異,實習后差異有統計學意義;試驗組自身實習前后差異也有統計學意義,對照組自身實習前后差異無統計學意義.帶教老師和護士長對兩組護生的評判也不相同,認為前者總體表現優于后者.結論:反思日記法能提高護生的評判性思維能力,評判性思維能力訓練能提高護生的臨床綜合能力和增強自信心.在護理教育過程中,必須重視對護理專業學生的評判性思維能力的培養.
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