讓歷史與社會課成為學生心智成長的樂園-談如何在歷史與社會課堂教學中發揮學生的主體性

歷史與社會是為實施公民教育而設置的綜合課程.它以能力目標而非知識目標為主導組織教學,強調學生的主動參與,注重發揮學生的主體性.正如《歷史與社會課程標準(二)(實驗稿)》所指出的那樣,"承擔歷史與社會課程教學的教師,必須樹立適應素質教育需要的教育觀,樹立開放的、綜合的課程觀和促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀.

作 者： 丁立軍   作者單位： 上虞市實驗中學,浙江上虞,312300  刊 名： 教學月刊(中學版)  PKU 英文刊名： THE TEACHING OF POLITICS  年，卷(期)： 2007 ""(21)  分類號： G63  關鍵詞：  

【讓歷史與社會課成為學生心智成長的樂園-談如何在歷史與社會課堂教學中發揮學】相關文章：

探究式教學在《歷史與社會》課中的運用初探04-29

張載關學的社會歷史觀04-27

論交往在社會歷史發展中的作用04-27

優化歷史與社會新課導入的對策研究04-29

科學社會學誕生的歷史回顧04-27

談歷史教學中的情感教育滲透原則04-29

試談歷史教學中的理論研究04-29

詮釋學中的歷史主義之爭04-27

歷史社會實踐報告合集11-10

歷史與社會教學計劃02-27