教師專業化與教師專業化發展

早在20世紀30年代我國就對教師職業展開過討論,當時有一種很鮮明的觀點:教師不單是一種職業,同時是一種專業.1994年1月我國開始實施的《教師法》,在中國教育史上第一次從法律上確認了教師的專業地位.關注教師專業化,敏銳地感應教師專業化發展,抓住機遇,迎接挑戰,是教育行政部門、師范院校、教育學院、一線教師等必須面對的重要問題.

作 者： 王淑敏 高永闖   作者單位： 廊坊師范學院生命科學學院  刊 名： 職業時空（上半月版）  PKU 英文刊名： CAREER HORIZON  年，卷(期)： 2007 3(10)  分類號： G45  關鍵詞：  

【教師專業化與教師專業化發展】相關文章：

教師專業化發展總結07-29

教師的專業化發展培訓心得04-10

試論音樂教師的專業化發展04-29

教師專業化發展總結09-09

教師專業化發展個人總結06-05

教師個人專業化發展計劃11-05

校本教師教育:教師專業化發展的必由之路04-29

高級教師專業化發展個人計劃04-29

小學教師專業化發展實施方案07-21

探索農村教師專業化發展的有效途徑04-29