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聽力殘疾兒童語言溝通方式的調查與分析-江西的案例
通過問卷調查,并輔以訪談,對江西部分聾校教師、學生進行調查的結果顯示:書面語是聽力殘疾兒童與聽力健全人溝通非常重要的語言溝通方式,口語是學語前重聽兒童、學語后耳聾兒童、學語后重聽兒童與聽力健全人溝通能夠使用的語言溝通方式,手語是聽力殘疾兒童與聽力殘疾人溝通最重要的語言溝通方式.學語前耳聾兒童、學語前重聽兒童接受早期語言訓練將減少與聽力健全人溝通的障礙.聾校教師較難根據聽力殘疾兒童的聽力殘疾狀況運用不同的溝通方式組織教學.
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