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寓深意于簡明的矩形原理,激發學生的學習動力
靠優越家庭背景就業的不公平現象雖然不很普遍,但現實的存在卻嚴重挫傷了不少青年學生學習的積極性.經研究提出"矩形面積理論"(矩形原理):把家庭背景等(客觀條件)喻為矩形的"底",把學習成績等(主觀努力)喻為矩形的"高",把矩形面積喻為就業結果(效果).分析了"底"和"高"不同的5種類型的學生就業的現實情況后總結出:在不公平現象還不可能完全避免的今天,"底邊"短的人需要加倍努力增加"高",才能彌補"底邊"較短而出現的不公平結果;出于用人單位在市場經濟中提高自身競爭力的需要,"底邊"長的人也必須努力增加"高".
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