基于職業(yè)發(fā)展階段理論的高校教師激勵(lì)策略

科學(xué)有效的激勵(lì)需要建立在對(duì)激勵(lì)客體需求特征充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上.根據(jù)職業(yè)發(fā)展階段理論把高校教師的職業(yè)發(fā)展分為六個(gè)階段:適應(yīng)階段,調(diào)整階段,成熟階段,停滯階段,更新階段,退出階段.分析了各階段高校教師的特點(diǎn)和需求,并提出了相應(yīng)的激勵(lì)策略:情感激勵(lì),參與激勵(lì);知識(shí)激勵(lì),目標(biāo)激勵(lì);競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì);信任激勵(lì),期望激勵(lì);價(jià)值激勵(lì).

作 者： 張艷芳 張萬紅 ZHANG Yan-fang ZHANG Wan-hong   作者單位： 張艷芳,ZHANG Yan-fang(中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院,江蘇徐州,221116)

張萬紅,ZHANG Wan-hong(中國礦業(yè)大學(xué)人事處,江蘇徐州,221116) 

刊 名： 科學(xué)與管理  英文刊名： SCIENCE AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2009 29(5)  分類號(hào)： G71  關(guān)鍵詞： 職業(yè)發(fā)展階段理論   高校教師   激勵(lì)  

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