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臨床護理帶教體會

時間:2023-05-01 00:57:09 教育教學論文 我要投稿
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臨床護理帶教體會

臨床護理帶教體會1

實習是護士由學校走向社會的重要過渡階段,做好臨床帶教對提高護士的綜合能力,使之發(fā)展成為實用型護理人才至關(guān)重要.通過臨床實習,使其把所學到的理論知識得到進一步鞏固和提高,并在臨床護理實踐中得到應(yīng)用,從而培養(yǎng)他們獨立分析和解決問題的'能力.現(xiàn)在將十幾年來的帶教體會介紹如下.

臨床護理帶教體會

作 者: 牛家萍 作者單位: 安徽省滁州市第一人民醫(yī)院,239000 刊 名: 中國醫(yī)學創(chuàng)新 英文刊名: MEDICAL INNOVATION OF CHINA 年,卷(期): 20xx 6(7) 分類號: G71 關(guān)鍵詞: 護理 帶教

臨床護理帶教體會2

  【關(guān)鍵詞】 護理;臨床帶教;工作體會

  新時代的實習護士大多都是90后的孩子們。她們大多都是受過高等護理教育,和以往護校的實習生相比,她們的理論知識更扎實,接受能力更強。不過她們也有她們的不足,她們工作有時缺乏主動性,安全意識、法律意識較薄弱。如何針對現(xiàn)代護生的特點,將她們培養(yǎng)成為理論扎實、技術(shù)過硬、醫(yī)德高尚的新時期合格護理人員,是筆者常常思考的一個問題。臨床帶教是護理教育的重要組成部分,是理論教學向臨床實踐的過渡,是課堂教學的'深化和延續(xù)。帶教質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到能否培養(yǎng)合格的專業(yè)人才問題[1]。因此,我們有責任、有義務(wù)在做好本職工作的同時,不斷總結(jié)經(jīng)驗,探索新的教學方法,從而提高臨床帶教質(zhì)量。現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下。

  1 嚴格選拔帶教老師

  要求帶教老師必須具備大專以上學歷,護師以上職稱或工作5年以上,具有高尚的職業(yè)道德,工作責任心強,業(yè)務(wù)技術(shù)過硬,具備較高帶教能力,經(jīng)護理部審核后聘用。

  2 制定切實可行的帶教計劃

  按照學校實習大綱要求,制定具體的帶教計劃,定出講課計劃,每兩周安排1次。作為總帶教老師可以將講課內(nèi)容逐一安排給每位帶教老師,使全體帶教老師共同參與,不僅可以減輕總帶教老師的工作壓力,更可以促進帶教老師自身素質(zhì)的提高。帶教老師認真準備講課內(nèi)容,應(yīng)結(jié)合臨床,突出?铺攸c,使學生能抓住各科的特點及重點。

  3 加強臨床帶教工作,培養(yǎng)實習生實際工作能力

  3.1 入科培訓(xùn) 熱情接待每一位新入科的護生,詳細講解科室的規(guī)章制度,介紹病區(qū)環(huán)境,使她們盡快進入角色,為實習工作打好基礎(chǔ)。

  3.2 一對一的帶教方式 帶教老師必須具備護師以上職稱,并且相對固定。運用自己良好的職業(yè)道德,豐富的臨床經(jīng)驗,熟練的操作技能,扎實的理論基礎(chǔ),言傳身教。堅持一帶一,放手不放眼,做到嘴勤,眼勤,手勤,腿勤。

  3.3 嚴格考核帶教老師 教學組長及帶教老師必須認真履行職責,規(guī)范教學行為,嚴格教學。每月考評帶教老師的教學情況,并做好記錄。護理部定期檢查臨床帶教工作,并提出指導(dǎo)性意見。

  3.4 提高護生綜合素質(zhì),加強人際交往能力 采取護理查房,業(yè)務(wù)學習,操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學。組織護生進行護理查房,引導(dǎo)她們自覺看書學習,全面掌握病人情況,學會制定護理計劃的方法,對病人進行整體護理,并培養(yǎng)護生與患者的溝通能力,掌握與患者溝通的技巧,同時提高自身素質(zhì)[2]。

  3.5 教與學雙向評定 即帶教老師對護生、護生對老師的評價。老師從德、能、勤、紀四個方面考評學生。學生從帶教工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、帶教能力、考評老師。一方面圍繞教學目標對學生進行考評,找出學生存在的問題,及時進行糾正指導(dǎo),同時讓學生也認識到自身存在的問題。另一方面,通過學生對老師的評價,努力學習,不斷提高,了解帶教老師的教學情況,從中找出問題,以便針對性地指導(dǎo)教學工作[3]。

  4 體會

  今天的護生,便是明天的護士。因此培養(yǎng)優(yōu)秀的護生是我們護理工作中關(guān)鍵所在,也是我們帶教老師的責任所在。要做好帶教工作,首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平,做到有真才實學,把先進的理論和技術(shù)傳授給她們。同時在臨床帶教中,應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際,盡快適應(yīng)角色,調(diào)動她們的積極性,提高她們發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題的能力,使她們順利走向臨床第一線,成為一名高素質(zhì)的護理人才。

  【參考文獻】

  1 黃學燕. 臨床實習生帶教體會略談.中華現(xiàn)代護理學雜志,20xx,7(1):80-81.

  2 葉琳,張海風.提高臨床護理教學質(zhì)量的幾項對策.解放軍護理雜志,20xx,21(2):76-77.

  3 周怡華.影響護理臨床帶教的因素及對策.實用護理雜志,20xx,19(1):69.

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