在生物課堂教學中運用討論式教學法的優點

傳統的課堂教學活動常以教師的講述和示范為主,經常忽略師生間的交互作用,所以在教學中經常會碰到這樣的情況:教師的思路非常清晰、口齒非常伶俐,將概念、意義、某一題為何是某一答案講得清清楚楚、明明白白,可是過幾天后的同樣考題學生還是重復同樣的錯誤.

作 者： 蘇艷茹   作者單位： 河北省遷安市大崔莊高中  刊 名： 中國教育技術裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關鍵詞：  

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