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構建有效的小學數學課堂
有效教學的理念源于20世紀上半葉的西方教學科學化運動.課堂教學有效性是指在課堂教學陣地上,教師采用各種方式和手段,花費最少的時間,投入最少的精力,盡可能地取得最好的教學效果,實現最優的教學目標,滿足社會和個人的教育教學價值需求.在小學教學課堂上怎樣引導學生主動學習,使課堂充滿活力,達到最優的教學效果,是廣大小學數學教師熱衷的課題.那么,如何構建有效的小學數學課堂呢?
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