小學生與大學生德育實效差異的原因分析

認知發展理論認為,主體道德發展是內外因素交互影響的過程.以此為理論依托,本文主要從認知與心理、經歷與體驗兩個方面,分析了小學生德育與大學生德育的實效性產生差異的主要原因.

作 者： 常英華   作者單位： 晉中學院教育科學與基礎學院,山西·晉中,030600  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G41  關鍵詞： 德育   心理與認知   經歷與體驗  

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