淺析教學中啟而不發的現象及應對策略

課堂上啟而不發的現象與教師的提問和引導有很大的關系.教師應認真研究學生和教材,從全體學生的實際出發,提出問題時要遵循興趣性原則、全面性原則、針對性原則、及時性原則等.

作 者： 段麗華   作者單位： 深圳市福田區崗廈中學,廣東深圳,518000  刊 名： 中國科教創新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633  關鍵詞： 教學   現象   策略  

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