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如何從問題情境中抽象出數學本質
新課改下的新教材,打破了傳統教材"掐頭去尾燒中段"的知識呈現方式,而采用了情境教學法,即從學生熟悉的問題情境入手,要求對情境做出分析、思考、抽象、概括,從而得出一個數學的概念、定理、公式等.但是在實際的教學中,情境的創設有時仍流于形式,數學仍是空洞抽象的數學,以至于學生對較抽象的數學概念理解不透,造成以后的解題連連出錯.本文想就如何從問題情境中抽象出數學本質談一點看法.
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