關于改善學生學習行為的思考

新課改的推進,要求教師要有更多的思考,要能明晰教師與學生之間的關系,不能一味地要求學生如何做,而應更多地站在學生的立場上思考學生的學習行為應如何改善.

作 者： 尤新興   作者單位： 南安市金淘鎮(zhèn)僑光中學,福建,南安,362314  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G42  關鍵詞： 改善   學習行為   內因   外因  

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