論初中歷史課堂上的有效提問策略

課堂提問是課堂教學的一個重要組成部分,它是師生雙邊活動的橋梁,是課堂信息及時反饋的重要手段.要想教學有效,教師就要把有效提問作為重點,在課堂上合理運用有效提問策略增添課堂教學的色彩,激發(fā)學生學習的熱情,調(diào)動學生思維的積極性.

作 者： 王柱根   作者單位： 長沙市麓山國際實驗學校,湖南長沙,410005  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞： 初中歷史   有效提問   策略  

【論初中歷史課堂上的有效提問策略】相關文章：

有效教學學習心得：歷史課堂有效教學策略的學習筆記04-28

新課程理念下歷史課堂有效教學策略的研究結題報告04-28

淺談幼兒教案有效提問的技巧04-25

有效的課堂教學實施策略03-14

論旅游景區(qū)循環(huán)經(jīng)濟的策略04-27

論非營利組織的籌資策略04-27

課堂上十種有效的教學行為04-28

[熱門]有效的課堂教學實施策略03-14

中學歷史課興趣教學策略初探04-26

課堂提問有效教學心得體會（精選10篇）08-22