在科學探究活動中如何體現學生的主體地位

隨著素質教育的推進,新課程改革的實施,課程理念的更新,不少科學課教師犯難了:科學課難教了.實驗室配備落后,教材尺度難以把握,課堂上教師累得滿頭大汗,學生卻是茫茫然;當然,不少的教師面臨新問題,迎難而上,更新理念,創新教法,放手讓學生進行探究,從而使學生獲得感性的材料,理性的認識.

作 者： 閔毅 徐枝榮   作者單位： 湖北十堰市竹山縣麻家渡鎮墩棒小學,湖北,十堰,442212  刊 名： 讀寫算（教育教學研究）  英文刊名： DUYUXIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞：  

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