體驗英語教學案例的認知研究

本文運用認知理論分析體驗英語教學案例,探討體驗英語教學的發展.隨著體驗經濟時代的來臨,英語教學應該順應時代發展的潮流,研究英語學習者的需求,進一步開拓體驗教學的新局面,使學生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地對教育情境進行體驗,在體驗中學會避免、戰勝和轉化消極的情感和錯誤認識,發展、享受和利用積極的情感與正確的認識,促進學生自主發展.

作 者： 劉紅英 于治領   作者單位： 劉紅英(中國人民解放軍海軍航空工程學院)

于治領(中國人民解放軍海軍潛艇學院) 

刊 名： 青年與社會·中外教育研究  英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G642  關鍵詞： 體驗   英語教學   案例   認知  

【體驗英語教學案例的認知研究】相關文章：

認知邏輯研究概觀04-26

自我認知類型引導認知方式的實驗研究04-26

環境應急監測的案例研究04-26

認知框架下的語塊研究04-27

隱喻的結構類型與認知功能研究04-26

論文本閱讀認知研究的演變04-26

《珍珠鳥》（課題研究案例）03-17

饣部的來源和認知功能研究04-27

元認知意識和英語寫作研究04-27

小學英語教學設計與案例分析04-25