國(guó)外視障生拓展性課程及對(duì)我國(guó)盲校課程設(shè)置的啟示

在美國(guó),隨著融合教育的發(fā)展,特殊學(xué)生進(jìn)入到普通學(xué)校與一般學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的課程,同樣的教學(xué)目標(biāo),使他們更大限度地參與到社會(huì)學(xué)習(xí)生活中,實(shí)現(xiàn)了自己平等參與的權(quán)利.然而,特殊學(xué)生的平等權(quán)利雖然得到了法律和人們的認(rèn)可,但在實(shí)際過程中,由于他們的缺陷,卻很難順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo).如何使一個(gè)有著某種缺陷的學(xué)生能夠順利達(dá)到普通學(xué)生一樣的教學(xué)目標(biāo)呢?這成為教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的問題.

作 者： 肖菊英   作者單位： 重慶師范大學(xué)特殊教育學(xué)院,400047  刊 名： 現(xiàn)代特殊教育  英文刊名： A JOURNAL OF MODERN SPECIAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G76  關(guān)鍵詞：  

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