淺淡在生物教學工作中如何作好后進生的轉化工作教育論文

　　學校教育受到社會，家庭等方面影響。隨著改革開放的不斷深入，社會日益繁盛復雜，學校教育的難度也逐步上升。在教育教學中由于種種因素導致了一定數量的"后進生"的產生。在一般人心目中"后進生"似乎什么都差，是所謂的雙差生，是"朽木不可雕"。那么作為教師的我們，是不可能放棄這些所謂的差生，不能使他們成為社會的負擔，而應正確地對待他們，幫助他們，對他們努力做好轉化工作，使之成為社會主義現代化的合格人材。我在生物教學工作中做了以下努力。

　　一，深入了解，真誠理解

　　俗話說"一把鑰匙開一把鎖"。要做好"后進生"的轉化工作，就必須了解"后進生"。首先：要深入了解造成這些學生落后的原因。學生與學生之間的智力水平是相差不大的，部分學生"雙差"的原因往往與家庭因素密切相關。教師要從各方面徹底了解這些學生的家庭情況，才能在以后的轉化工作中更有針對性地教育學生。

　　其次，學生不同的志趣，愛好，才能，稟賦，思維，傾向造成了學生不同的發展程度和發展特點。教師只有對學生的這些特點加以全面了解，才能制定較好的轉化方案，因材施教，發揮長處，改正短處，以長補短。轉化工作效果更明顯，成效更大。

　　再次，"后進生"普遍具有"自卑"心理和行為習慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎上，真誠理解學生，真誠對待學生。教師既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；又要有慈母般的家長心理去理解他們，關心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將"差生"的帽子與心理拋在腳下，找準人生的坐標，勇往直前。而那種靠家長施加壓力或由個別學生暗中監督的方法，不僅收效不大，反擊會使他們變的更加自卑自私，得不喪失。

　　二，充分信任，循循善誘

　　根據"后進生"的心理特點，教師在做轉化工作時，不能持有偏見，應對他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點，給于肯定，并及時給于鼓勵，使他們心理上得到滿足。教師要適時地，不斷地鼓勵他們把這些閃光點發揚光大，去照亮那些偏"暗"的

　　方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發展。在做轉化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應多與他們接觸，多參與他們的討論，在討論，接觸中將思想教育的著眼點由結論灌輸轉向正確思想方法的形成，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，感受到自己在班集體的重要地位，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心理狀態和行為習慣的養成。這樣，他們能樹立起"我能行""我也行"的觀念，實現身心如一的轉化

　　三，密切配合，落實措施

　　"十年樹木，百年樹人"，實現"后進生"的轉化必然是一個漸進的過程，在這個過程中除了內因外，還需要外因的作用。

　　首先是發揮師生的幫教力量。教師除了自己直接教育外，還要培養學生骨干，使"差生"成為同村或鄰近村的優秀學生的幫助對象，并經常了解情況，安排內容，指導方法，及時總結表彰。

　　其次要充分挖掘家教的潛力。"后進生"家長怕進校門，怕見教師。因此教師必須主動與家長聯系，共同研究制訂轉化方案，互相聯系，互相督促。教師要及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使"后進生"轉化得到家長的進一步支持和配合，達到轉化的目的。再次必須重視社會環境的影響。教師應努力爭取社會的支持，形成學校，社會，家庭三位一體密切配合的教育體系。讓學生生活在健康的環境中，潛移默化，健康發展。

　　四，多加激勵，促其轉化

　　對于許多學生，特別是"雙差生"，批評漫罵是無效的錘打，和風細雨卻能潤入心田。在"后進生"的轉化工作中，更能體現這個原則。教師要多點循循善誘，多點表揚激勵。"激勵"作為心理學術語，指的是激發人的動機的心理過程。通過激勵，在某種內部或外部刺激的影響下，個體始終在一個興奮狀態中。要使"后進生"持久地保持一種積極向上的狀態，激勵是最為有效手段。多數"后進生"除了學習相對或暫時落后外，他們身上有著許多閃光點，還有許多一些優秀學生所沒有的特長。教師要及時發現他們的優點，并對他們的特長肯定，獎勵，以激勵他們的自尊心和自信心，同時向他們提出希望。他們會在學習上也能象發揮特長一樣，要求上進，堅定地邁出前進的步伐。

　　五，細心觀察，選擇好入手的角度

　　后進生之所以被稱為"后進生"，是因為他們身上存在許多缺點，而他們往往毫不在意，但是對于后進生不要認為他們是鐵板一塊，不可救藥，要用發展的觀點來看待，

　　他們身上有一些不被人注意的閃光點，老師在班級管理中要注意發現他們的優點，找準入手的角度，以便拿到開啟他們的心靈，矯正他們行為的金鑰匙。如筆者所在班的一名學生在學校里是出了名的問題學生，但筆者發現他能寫會畫，筆者抓住這一點，安排他出班級墻報，并利用這些時間多與他溝通，在這個過程中使其逐漸轉變。 六，遵循制度，掌握好獎，罰的尺度獎勵和懲罰是教師在教育活動中管理學生的必要和有效的手段，也是轉化后進生的有效手段，但在遵循班規校紀對后進生實施獎罰時一定要掌握好尺度，過多的獎勵和懲罰對后進生的轉化都是不利的。一般來講，后進生違紀行為較多，因此受懲罰的次數也比較多，但過多的懲罰會使學生產生恐懼心理，導致為逃避懲罰帶來的痛苦而學會說謊，欺騙，以此來保護自己，在行為上造成當面一套背后一套，養成虛偽的不良性格，或者使學生產生對抗心理，導致師生關系的對立，這些對轉化后進生都是不利的。 七，經常家訪，加強與家長聯系的密度

　　家長作為孩子的第一任教師對學生的一生起著非常重要的作用，作為一名教育工作者，要想對后進生進行有效的，有的放矢的教育，就必須了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。在轉化后進生時要根據學生的家庭情況，依靠家長的幫助來轉化后進生，這就要求教師要經常與家長聯系，隨時了解學生在

　　家中的情況和思想動態，根據學生個性，依靠家長的幫助，雙管齊下，力爭轉化后進生。例如：我班另一位后進生比較散漫，經常兩邊欺騙，在家中騙家長的錢，在校又欺騙老師，但通過家訪，家庭，學校雙方相互聯系，控制了他的日常行為，在他的轉化過程中家訪起到了一定的作用。 八，堅定信心，正確認識轉化的程度后進生的轉化是一件十分細致而艱巨的工作，絕非一朝一夕就能立竿見影，后進生由于長期得不到應有的尊重，一旦有人有意無意地觸及他們的痛點，便會舊病復發，甚至變本加厲，此時若你認為"孺子不可教也"而撒手不管，那他們則會破罐破摔，所以轉化后進生除了有良好的愿望和有效的方法之外，還要正確認識后進生轉化的過程，認清后進生轉化過程中的反復點，正確對待，耐心等待，不斷地按可行的方法教育他們，抓反復，反復抓。

　　總之，轉化后進生是全面貫徹教育方針，實現全面育人的重要保證。轉變教育觀念，加強師德修養，改進教育方法，提高育人藝術，創造良好的環境和氛圍，是轉化"后進生"的重要措施。

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