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非英語專業大學英語詞匯教學現狀調查
大學英語教師經常會面臨學生對于英語詞匯學習的種種抱怨:單詞太多不知該如何記憶;花時間記憶的單詞又很快被遺忘等等.本文意在從教學的角度來探討這些問題出現的主要原因.本文首先提出假設:這些問題的出現固然是因為一部分學習者缺乏有效的詞匯學習策略,但另一方面也是因為相當多的大學英語老師對于英語詞匯的教學存在諸多問題.通過對60名大學英語教師進行的有關詞匯教學的問卷調查,結果最終證實了本文的假設,即大部分教師對于詞匯教學本身存在眾多分歧和缺陷,進而導致學生的學習效果不佳.針對這一現象,本文進行了簡要分析,并從教與學的角度提出建議.
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