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母語在局部解剖學(xué)雙語教學(xué)中的地位
隨著中國加入世界貿(mào)易組織,培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識和外語交流能力的復(fù)合型人才成為教育界面臨的挑戰(zhàn).而雙語教學(xué)則是當(dāng)前我國高校特別是重點高校非英語專業(yè)課程教學(xué)改革的重點之一.醫(yī)學(xué)名詞約有1/3以上來源于解剖學(xué)[1],且與解剖學(xué)名詞相關(guān)或由其派生的術(shù)語幾乎占醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯的七成[2].因此,在人體解剖學(xué)教學(xué)中開展雙語教學(xué),對于促進醫(yī)學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)具有重要意義.學(xué)生的英語水平是搞好雙語教學(xué)的關(guān)鍵,但母語水平對其影響如何?為此,本文展開了相關(guān)調(diào)查分析.
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