家庭背景對上海市義務教育階段英語學習的影響

語言學習的社會學研究是語言研究的一個重要領域,近年來越來越受到國內外學者的關注.本文基于一項對上海市初中學生英語學習狀況的抽樣調查研究結果表明,家庭經濟狀況、家長社會權力和家長的教育程度對學生英語學習的成績和學習英語的信心和興趣有顯著的影響.優(yōu)越的家庭背景能為學生的英語學習提供各種形式的高質量學習機會和長期充足的資金支持,從而極大地提高學生學習英語的信心和興趣.研究證實,即使是在義務教育階段,多種學習機會的環(huán)境因素對于成功的外語學習也有著顯著的影響.

作 者： 鄒為誠 石濤陽 張少林 陳思檔 Weicheng Zou Taoyang Shi Shaolin Zhang Siyi Chen   作者單位： 鄒為誠,石濤陽,陳思檔,Weicheng Zou,Taoyang Shi,Siyi Chen(200062,上海市華東師范大學外語學院)

張少林,Shaolin Zhang(541004,廣西桂林市廣西師范大學外語部) 

刊 名： 國外外語教學  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGE TEACHING  年，卷(期)： 2005 ""(4)  分類號： H3 G4  關鍵詞：  

【家庭背景對上海市義務教育階段英語學習的影響】相關文章：

CEPA對上海經濟的影響04-28

斷層傾角對上/下盤效應的影響04-26

情感因素對英語學習的影響04-27

情緒對學生英語學習的影響04-27

小議義務教育階段的數(shù)學文化教育04-29

焦慮情緒對大學英語學習的影響04-28

母語負遷移對英語學習的影響04-27

試論學習動機對高職學生英語學習的影響04-28

面試： 如何介紹家庭背景06-07

英語學習者水平對英語語音加工的影響04-28