中外英語(yǔ)教師課堂反饋話語(yǔ)比較

運(yùn)用話語(yǔ)分析的方法,對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的本族語(yǔ)教師與中國(guó)教師所執(zhí)教的英語(yǔ)專業(yè)課堂中教師反饋話語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比分析.結(jié)果表明:中外教師在反饋話語(yǔ)的類型和數(shù)量方面差別很大,外教的反饋類型和數(shù)量均比中國(guó)教師多.形式多樣的反饋話語(yǔ)有利于構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的課堂參與,進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和使用目的語(yǔ)的機(jī)會(huì).

作 者： 趙常友 Zhao Changyou   作者單位： 曲靖師范學(xué)院,外語(yǔ)學(xué)院,云南,曲靖,655011  刊 名： 曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF QUJING NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 27(2)  分類號(hào)： H319.9  關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué)   話語(yǔ)分析   教師話語(yǔ)   反饋   中外英語(yǔ)教師  

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