排除心理障礙 提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平

大學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定心理障礙,根據(jù)大學(xué)生在不同階段的心理特征,可把大學(xué)生的發(fā)展過(guò)程分為五個(gè)層次,即被動(dòng)跟進(jìn)階段、主動(dòng)適應(yīng)階段、主動(dòng)拓展階段、深化升華階段和畢業(yè)前的社會(huì)心理準(zhǔn)備階段,大學(xué)生心理發(fā)展的五個(gè)層次是由低層次向高層次遞進(jìn)的一系列過(guò)程,根據(jù)大學(xué)生在每個(gè)層次的不同心理特征和要求,本文也把大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分為五個(gè)階段,即語(yǔ)音學(xué)習(xí)階段、模仿練習(xí)階段、感情轉(zhuǎn)換階段、鞏固提高階段和應(yīng)用和實(shí)踐階段,通過(guò)排除各個(gè)階段出現(xiàn)的心理降礙來(lái)達(dá)到提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的目的.

作 者： 楊仕芬   作者單位： 茂名學(xué)院高州師范分院,廣東高州,525000  刊 名： 南方論刊  英文刊名： NANFANG LUNKAN  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 心理障礙   英語(yǔ)口語(yǔ)   五個(gè)階段  

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