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從個體體驗原理看中國大學生英語口語學習中的語音負遷移現象
目前,我國大學生在進行英語口語交流時,普遍存在著母語語音的負遷移現象,影響著外語交流的順利展開.本文從認知心理學中個人體驗原理的視角對這一現象進行了認知分析,并對如何幫助大學生克服語音負遷移現象提出了三點建議:對比英漢兩種語音系統的區別;注重聽音、辨音能力的培養以及堅持反復的模仿,以期望他們能更好地開展外語交流活動.
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