個性化教育中元認(rèn)知訓(xùn)練的意義及其實施

元認(rèn)知訓(xùn)練對于個性化教育的實施是有重要意義的,這種意義不僅僅是元認(rèn)知訓(xùn)練對培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的主體性(包括主體精神和主體能力兩方面)進(jìn)而促進(jìn)其個性化的效果,而且表現(xiàn)為前者為后者提供了一條在課堂上就能開展的、真正具體可行的途徑.個性化教育過程中的元認(rèn)知訓(xùn)練應(yīng):重視傳授元認(rèn)知知識,讓學(xué)生了解自己;培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知技能,使他們學(xué)會自我監(jiān)控;訓(xùn)練認(rèn)知的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的動機(jī)、情感等非智力因素.

作 者： 師保國 廖承琳   作者單位： 師保國(西南師范大學(xué)心理學(xué)系,重慶,400715)

廖承琳(西南師范大學(xué)教科院,重慶,400715) 

刊 名： 四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF SICHUAN TEACHERS COLLEGE（PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2002 ""(6)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知   元認(rèn)知訓(xùn)練   主體性   個性   個性化教育  

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