關于用認知法指導學生調解情緒的研究

當前,部分大學生心理素質較弱,情緒調節方面存在一定問題.同時,輔導員工作方法缺乏科學性,趨于簡單化.從理論上提高認識,從思想上引起重視,從方法上講究科學,從而達到指導與效果相結合的目的.

作 者： 方向   作者單位： 撫順石油學院,遼寧,撫順,113001  刊 名： 沈陽大學學報  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG UNIVERSITY  年，卷(期)： 2003 15(1)  分類號： B842.6  關鍵詞： 認知   情緒   調節方法  

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