表象的口語表述在幼兒認知活動中的作用

心理學研究表明,人的智力水平的80%是在7歲前開發完成的,幼兒階段的教育自然也就成了人生的關鍵,幼兒(3-6歲)階段的思維特點證明,幼兒是以動作方式來認識客觀事物的,此時,如何使幼兒貯備豐富、生動、清晰的表象,并促進幼兒觀察、注意、記憶、想象、思維等心理活動的發展,是幼兒教育的關鍵.

作 者： 張學斌 王羽   作者單位： 張學斌(大連教育學院,教育管理部,遼寧,大連,116021)

王羽(大連佳慶音樂培訓學校,遼寧,大連,116021) 

刊 名： 大連教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF DALIAN EDUCATION UNIVERSITY  年，卷(期)： 2003 19(3)  分類號： B844.1  關鍵詞： 表象   口語表述   認知活動   幼兒  

【表象的口語表述在幼兒認知活動中的作用】相關文章：

認知視角中的知識04-26

英語口語比賽對英語口語教學的輔助作用04-26

幼兒園大班認知活動教案02-05

勿被表象蒙蔽作文07-31

勿被表象蒙蔽作文11-23

論語言認知中的注意機制04-26

認知理論視野中的語言接收04-26

透過表象看實質作文07-27

幼兒園園長在園本研修中的作用03-08

日語口語中的「音便」現象04-27