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家庭早期讀寫訓練與兒童讀寫成績間的關系研究
利用兒童家庭-學校早期語言和識字能力系列測驗對每個目標兒童語言與識字能力發展進行了評定,并著重揭示了這些測量結果與兒童家庭語言、識字測量指標之間關系.結果表明:(1)家庭早期啟發性談話可以預測兒童完成定義任務和對熊故事進行建構的程度;(2)吃飯期間說明性和解釋性談話可預測兒童詞匯量的發展狀況和理解力;(3)書本閱讀可預測兒童識字應變能力及對故事的理解和建構能力;(4)兒童早期玩具游戲與后來讀寫成績之間無關.
張昕(陜西電大寶雞分校,陜西,寶雞,721007)
刊 名： 寶雞文理學院學報(社會科學版) 英文刊名： JOURNAL OF BAOJI COLLEGE OF ARTS AND SCIENCE(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 2003 23(3) 分類號： B844 關鍵詞： 系列測驗 家庭測量指標 兒童的語言與識字能力【家庭早期讀寫訓練與兒童讀寫成績間的關系研究】相關文章：
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