- 相關(guān)推薦
課堂重構(gòu):讓教學(xué)走向生成--加法交換律教學(xué)改革的嘗試與反思
一、背景緣起 教研活動(dòng)中,我接受了執(zhí)教"加法交換律"的公開教學(xué)任務(wù).于是,我便翻閱資料、瀏覽網(wǎng)絡(luò),意圖尋求同行的經(jīng)典設(shè)計(jì)來打開自己的備課思路.可沒想到的是,搜集到的教案大多千篇一律、如出一轍.這是為什么呢?閱讀了課本教材后,我逐漸意識(shí)到了問題的癥結(jié)所在.
【課堂重構(gòu):讓教學(xué)走向生成--加法交換律教學(xué)改革的嘗試與反思】相關(guān)文章：
加法交換律教學(xué)反思08-11
數(shù)學(xué)加法交換律教學(xué)反思04-22
加法交換律教學(xué)反思15篇11-20
加法交換律結(jié)合律教學(xué)反思（通用16篇）03-07
加法交換律和結(jié)合律聽課反思04-28
加法教學(xué)反思08-09
交換律教學(xué)反思04-19
加法交換律 加法結(jié)合律（教案）04-25
進(jìn)位加法教學(xué)反思08-28
3的加法教學(xué)反思09-30