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大學生對學習行為的責任歸因
探討大學生對日常不同學習行為的控制程度的認識、責任判斷、情感反應和幫助行為的關系特點，以驗證責任歸因理論對我國學生的適用程度。與此同時，研討歸因理論的同類研究中很少涉及的學生思想、觀念對責任歸因的影響。
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